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课程内容分为初、中、高三个阶段。针对4-13岁儿童处于心理、性格和习惯养成的关键时期,从改善孩子的学习态度、生活态度和行为习惯做起,进行分龄教学;遵循由简单到复杂、由具体到抽象、由诵记到理解,顺应儿童身心发展认知规律。
少儿经典国学有《三字经》、《孝经》、《诗词》、《论语》等。教学内容以《六书》结合《新六艺》的手法,动静结合的把课程内容展示出来,使学童融入并理解国学课程内容。
课程教学遵循因材施教、言传身教、循循善诱、激发兴趣等的基本原则;课堂教学中穿插了记诵、竞赛、情景剧扮演、游戏等的多种形式,让课堂内容丰富、又活泼生动。
六艺课程详细篇:
1.书法
书法已经具有三千多年的历史,是我国的一门艺术。可以培养孩子的耐心和自信力、开发孩子的智力,培养孩子的协调性。提高孩子的综合能力素质,树立正确的审美观,培养专注力和高雅的艺术气质。
2.古琴
古琴,又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴,是中国的传统乐器,有三千多年的历史。古琴,蕴含着丰富而深刻的文化内涵,有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。琴位列在中国传统文化四艺“琴棋书画”之首,自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。古琴的音乐中含藏着中华民族文化精神的内核,更成为人格培养和精神升华的重要方式和手段。
3.围棋
子曰:“饱食终日,无所用心,南矣哉。不有博弈者乎?为之犹贤乎已。”围棋作为中华民族传统文化的瑰宝,是古老而高雅的休闲和竞技项目。体现了中华民族对智慧的追求。将科学、艺术和竞技三者融为一体,有开发智力,增强意志品质、陶冶情操等特点,因而几千年来长盛不衰,并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。学习围棋可以提高学童的逻辑思维能力和记忆能力、挖掘其潜能。
4.国画
国画一词起源于汉代,汉朝人认为中国是居天地之中者,所以称为中国,将中国的绘画称为“中国画”,简称“国画”。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是中国的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分具象和写意。
5.茶艺
茶艺起源于中国,与中国文化的各个层面有着密不可分的关系。高山云雾出好茶,清泉活水泡好茶,茶艺并非空洞的玄学,而是生活内涵改善的实质性体现。茶艺是高雅的休闲活动,可以缓解工作和生活的压力,稳定情绪,建立和谐的关系等。艺的学习,把日常的饮茶引向艺术化提升了品饮的境界,赋予茶以更强的灵性和美感。学习后能泡出一壶好茶,懂得品味,通过品茶进入内心的修养过程,使心灵得到净化。
6.拓片
拓片,指将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片。是我国一项古老的传统技艺,是使用宣纸和墨汁,将碑文、器皿上的文字或图案,清晰地拷贝出来的一种技能。拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。
7.剪纸
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。其传承赓续的视觉形象和造型格式,蕴涵了丰富的文化历史信息,表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣,具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。2006年,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批非物质文化遗产名录;2009年,中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表名录”。
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余春美
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历史师范专业本科毕业,在校期间主修中国古化、近代及现代史,兼修世界古代、近代及现代史,同时研习教育学以及教育心理学。教学风格:孩子们的那份纯真深深吸引着我,因此在教学中我倾向于与学生更多的互动,拉近与学生的距离,而且也时刻注意自己的言行举止,做到言传身教。在课堂中运用传统文化精粹、国学经典吟诵、音乐等方式让孩子沉浸于国学中。并将现实生活与经典内容结合,引导孩子们成为知行合一的人。寄语:孩子们是祖国的未来,更是无数家庭新生的希望,我们的时代在不断变化,但中华文化的根永远不会迷失方向,而国学将通过浸染的方式给子孩子们那个“根”,呵护着他们成为新时代的君子。 详细
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吴强
围棋培训
1988年开始学围棋,5段棋力。担任过龙岗区,福田区和罗湖区2017棋类大赛比赛裁判,教学风格:严师出高徒,围棋是一门有趣生动严谨的艺术,围棋的计算对杀思考都是对智力的极大开发,通过围棋这项高级游戏把乐趣带给孩子们,让孩子们从围棋游戏中获得巨大的成就感。寄语:下棋的孩子,会经历更频繁和更客观的失败,并且意识到“硬实力”的重要性。让孩子们在人生更早的时候意识到输的残酷、赢的美好,是一件非常有意义的事情。 详细
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唐红亮
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汉族,汉语言文学专业。热爱文学和教育事业,对国学有浓厚的兴趣爱好,享受在书本和文化世界里的星辰灯火。教学风格:为人风趣幽默,善于表达,能将国学中深奥的道理结合现代生活实际形象生动地传授给孩子。崇尚寓教于乐,教学相长,在学习和教学中和孩子们一起成长。寄语:未来很长,希望和每一个可爱的孩子一起徜徉在国学的“诗和远方”里。 详细
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三千小童国学馆以嫡系传承2500多年的孔子文化为教学基础,国学系列课程立足传统蒙学教育,秉承“蒙童养正”的教育理念,涵盖了中国优秀的传统文学经典作品(四书五经、诗词韵律、六书六艺等),荟萃了历史上儿童教育的成功经典。对三千小童国学馆而言,国学不仅仅是传统的、优秀的、时尚的文化,也不仅仅是自然的、生命的、家庭的、公益的学说;更是一种源于中华文明初始阶段,又传承于历史现实,至今依旧蓬勃发展和延续着的中正文明与和谐文化,是中华民族的核心价值观和精神追求,是几千年来,祖先用智慧对人的思维、行为、生活、生产方式的高度总结,是中华母亲的文明乳汁,是中华儿女的信仰和灵魂。 希望通过对少年儿童的国学精神培养,使得我们民族正本清源、扬清激浊、革故鼎新,传承中华美德,增强民族文化认同,树立民族文化自信,维护国家文化安全,打造中华民族精神家园,积极应对全球化竞争与挑战的力量源泉。同时,提升国民人文素养和创新能力,转变发展方式,全面提升国家和民族的创新能力,夯实发展质量,还能增强公民与社会责任意识,培育中国的核心竞争能力,实现科学可持续发展,增强国家的软实力和硬实力。