“TCT”是英文Training of Creative Thinking 的英文缩写，指“创意思维训练”。 《TCT系统》的建构，其目的是有效地减少由于“习惯”给创造力所带来的障碍，“创意”是可以通过训练失而复得的；《TCT系统》教育的对象是这个世纪的主人，所处的时代背景——创意经济时代，是一个高度竞争、瞬息万变的时代；“创新”是各行各业的生存和发展的途径，“创意”能力也成为新时代社会精英必须具备的根本素质。 在现行的教育制度下，“创意基础教育”的缺失，使我们未来的创意经济产业有可能成为“空中楼阁”。因此，实施“TCT”教育是为广大的少年儿童提供一个全方位训练、提高综合能力的培育平台；事实上，目前的校外优良素质教育模式给校内“分数教育”模式提供了一个“高效辅助”。

写实的萌芽阶段。在绘画表达上尊重客观对象的感觉，并希望以写实观念表达想象的内容。 培养多角度多思维解决问题能力，独创能力初形成。 该年龄段是写实的萌芽阶段，在绘画表达上较尊重客观对象，并希望以写实观念来表达想象内容。因此除了训练造型技能之外，要重点展开逆向思维及联想思维训练，帮助学生跳出“习性”模式，培养学生一种全新的观察力、表现力及解决问题的能力。同时通过了解古今中外的经典作品及传统文化，能结合现代进行反向思考，并从“思考”到“表现”，从一个熟知的有限空间进入另一个“天马行空”的无限空间，即从单一性思维发展到多维及发散性思维，对事物有一种独特的观察方式和全新的诠释能力，并启发学生用此能力去写作及解题。 联想性、扩展性、逆向性。