学习声乐过程中练习的计划性

　因为歌唱训练中的多样性，在发声行为中各种目的就可能出现彼此之间的冲突。这就要求歌者对自己的行为目的，也就是歌唱技能技巧发展中的问题解决有远近、主次的安排，其实就是拟定计划与选择方法的过程。在计划建立过程中，以计划实施的时间作为纵横分线的学习安排是非常重要的：第*，纵向要正确掌握动作练习速度。

　　开始练习阶段动作练习速度应慢，力求动作概念要准确 ;在慢动作中体会感觉，使心理和生理一起参加动作;当慢动作准确和熟练性形成后，逐步加快速度。“秩序渐进”的原则在这里尤为重要。这一点在初学者的学习中应该引起重视。 如发声练习最初以自然声区为基础，逐步拓宽到中声区的音域。

　　在练好中声区的基础上，进一步扩展音域到高声区，最后达到自己声部应有的声音特色和间域及自己可发掘的音域。但是由于一些歌者可能因求知欲强烈，产生一些急于求成的急躁心理;或者是有些老师看到学生已具备较稳定的中低声区基础、并对高声区有所体会后，而放松这一重要原则的坚持，对 于音域、曲目难度等安排忽略了学生的实际能力。这一现象的放任和盲目追求对歌者的长远发展是极为有害的。

　　第二，横向要有正确的练习步骤与方法，“由浅入深”为优选。由于初学者自己不易察觉自身的缺点和错误，所以在开始阶段歌者对技能技巧的练习方法和步骤必 须在老师指导下进行。如先通过老师示范和讲解了解发声动作器官的运作原理和要领，以及发声器官的生理结构和机能。从而加深自己的视觉印象和动作体验，便于将自己的发声动作 与示范动作进行比较，从而提高学习的效率。