在面对孩子学习英语的这一问题上，或许很多家长都会抱怨，孩子总是做不到专心学习，学习*提高得非常慢，自主能力相对较弱，学习意志力也不强，这些因素在很大程度上影响着孩子的学习效果。那么，到底应该怎样才能提供孩子的学习积极性，让孩子的学习效果更为显著呢？对此，老师们认为，要提高孩子的学习*，让孩子在学习中能更专心，做好“预习”*重要！然而，“预习”的策略有哪些，小编今天就带你提前做个计划吧。

(1)“读"

课前预习，要指导学生认真“读”。学校为每位学生配了书本的原装录音带,为学生的正确发音提供了第*步的指导。在课前让学生在家用录音机反复跟磁带并模仿着读，试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效学习新课作好铺垫。

（2）"画"

在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢？一是在书上勾画。学生往往会碰到一些不理解的英语单词，词组或句子，我就让学生在预习时用“？”号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文；二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习，喜用各具风格的符号来标出自己喜爱的句子。女孩子比较喜欢用文雅的符号，如用爱心、自己喜欢的一种水果、自己名字的英文缩写等来做标志。有些男孩子则比较张狂，爱用、剑、怪兽的头像等来做标志。每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。

(3)“练"

课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容而言，起初可以是试读英语单词和句子，慢慢地让学生尝试着用新的英语单词或句型造句，然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演，还可以拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。

(4)“议"

“学起于思，思源于疑”。在指导研讨过程中，应重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考，崇尚标新立异，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。我在课前让学生以4人小组为单位进行预习，讨论并创设一定情景。