王同学在报班之前已经步入了托福学习的瓶颈，她在其他的机构学习托福将近3个月，但是托福一直无法突破90分。之后规划老师根据她的情况给她制定了我们计划中的C计划，这个计划对于孩子来说要求非常高，需要在100个小时的VIP课程中学习托福和SSAT课程，也就是说不仅要将托福提高到100+，同时还要学习完整的SSAT课程并冲击2300+。

　　孩子进入培训阶段的时候，口语好几次考试都停留在23分，做为一个口语老师，我一直深知，一个孩子的口语*在23分左右的时候已经是很难提高了，每向上提高一个分数，对孩子来讲都必须是200%的付出。另外口语课程在这100个课时中只安排了10个课时，如何在这10个课时之内将孩子的口语*最大幅度的提高，是我面临的很严峻的问题。

　　但是当和孩子见面之后我就发现孩子的口语的真实水平其实不仅仅是23分这么简单。首先从语言上面来说，孩子的词汇已经远远高出了托福词汇，尤其是在口语使用词汇上面(英语口语中可以灵活运用的词汇)，她也已经是超出了大部分同龄人，甚至是大学生的词汇量;语法方面，孩子可以在口语中灵活的使用各种句式变化，甚至一些复杂的长难句也都可以运用灵活;孩子的知识储备方面也已经相当纯熟，回答问题的内容涉及到诸多方面，这是因为她很喜欢看像《时间简史》这一类的科学书籍，那么到底是什么原因让孩子没有办法突破23分的瓶颈呢?

　　在第一节课的模拟考试中发现，孩子主要存在几个主要的问题：

　　第*： 孩子虽然使用的词汇都是高级词汇，语法也十分复杂，但是孩子却忽略了英语口语中最重要的多样性，变化性。她的答案中词汇和句法的重复频率非常高，这样她的答案实际上弱化了她的词汇和句法的强项，让自己的回答和很多23分的学生听起来相差不大。为了解决这个问题我在课上强制要求孩子不可以在一个答案中使用同一个词汇，每次相同意思的词汇必须做同义词的转换。另外在课外练习的时候，我会让孩子将同一句话，用3种以上的方法转述出来，并要求每一种转述的方法都不可以简单无聊，都要有自己的亮点，这样训练下来，孩子的词汇和句法灵活使用习惯慢慢得到了提高，显现出她的了优势。

　　第二： 孩子的知识面其实十分广，但是在回答口语的问题的时候，总是用一些十分简单的，甚至很假的例子去回答问题，有一些理由例如：交朋友，扩展知识面和有益于身体健康等等万金油一样的原因在她的回答中反复的出现，甚至一套题目的两道独立题，都使用了同样的理由。我明白这是她过度的使用模版，并且思维定势的结果。大班的授课给她很多相关方面的培训，但是这些培训却不是针对她的水平和知识体系专属的回答方法。这让她的答案落入俗套，即使她回答的再流利，也无法提高自己的分数，因为她已经受到误导，并且陷入了口语的瓶颈。为了解决这一问题，我开始发掘孩子自己的知识体系，启发她思考她感兴趣的话题，她自己掌握的最牢靠的知识。其中《时间简史》就是我为她量身定做的例证之一。我让她把她感兴趣的话题，和擅长的领域都写成小文，将这些属于她自己的小文整理，汇总，并思形成鲜明性格特点的答案。我让她灵活的使用这些资料，这样她就收集了一套专属的理由，这些理由可以帮助她在回答问题的时候节省时间，同时又100%的保证了她的答案的个性和创新

　　最后一个问题是所有的高分学院都不得不面临的语音的问题，如何让考官听到你的声音之后在1秒之内决定给你一个25以上的分数呢? 其实除了语音之外，声音更是关键，其实外国人，尤其是美国人的声音发音位置比较靠前，声音相对比较薄，最终决定是否分数能够提到25分以上就是在拼你的声音和英语母语人的声音的相似度。所以一个学习英语的人应该训练自己的声音，并且结合发音位置，口型以及舌头的位置来一点点精密的打造自己的声音。王同学在声音模仿上面很有天赋，我让她每天跟读VOA和TPO题目，主要注重语音语调和声音的模仿，并且每天将自己模仿的录音发送到我的邮箱，一个月下来孩子无论从语音语调还是从声音上面都开始逐渐接近美国人了。

　　一个月之后的考试她的口语*一下子提高了3分，从23直接上升到26分，这对她来讲这着实是一个质的飞越。她的总分也从93直接上升到103。这与她自己勤奋的付出也是分不开的，所以每一个高分的学员其实除了指导和天份以外，还都有着惊人的毅力。但是更重要的是，对于很多高分的学员，想要实现托福口语25分以上，就必须做到打破框架，打破常规，根据自己的特点做专属于自己的口语思维模版。口语是一个灵活的科目，所以最终可以帮助学生走到金子塔尖的一定是他们精心准备的“漫不经心”。