初二物理教案(1课时)

　　教学内容：升华和凝华

　　教学目的：

　　1、知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，并能用物理语言进行解释。

　　2、过程与方法：通过实验及生活有关物理现象，理解升华和凝华;让学生学会根据观察结果进行间接分析，从而推出物理过程的思维方法。

　　3、情感态度与价值观：通过学习升华和凝华现象，增进对自然现象的了解，强化对科学的求知欲。

　　教学重点：

　　升华和凝华现象

　　教学难点：

　　培养学生根据观察结果进行间接分析，从而推出物理过程的思维方法。

　　教学方法：实验法、例举法、当堂训练法。

　　教学器材：

　　酒精灯、火柴、碘升华实验小锤。

　　教学过程：

　　一、回顾复习：(放幻灯片)由图中可知物质可以处于哪几种状态?除此之外物质还可以处于哪几种状态?它们之间可以相互转化吗?(学生回顾以前学习的知识)

　　学生答：固态、液态，除此之外还有气态。

　　二、引入新型课：那么气态和固态不经过液态可以直接相互转化吗?

　　三、出示学习目标：

　　1.会列举生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

　　2.知道升华吸热，凝华放热。

　　3.学会准确判断物态变化。

　　四、进行新课：

　　1、做碘的升华实验：

　　让学生观察碘的状态，加热时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时，经过液态没有?

　　学生答：没有经过液态。

　　总结：物质由固态直接变为气态的过程叫升华，升华吸热

　　让学生观察碘的状，冷却时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时，经过液态没有?

　　学生答：没有经过液态。

　　总结：物质直接由气态变为固态的过程叫凝华，凝华放热。

　　老师举例放在衣柜中的樟脑丸，过一段时间为什么不见了?(让学生思考片刻)引导分析变化过程。

　　2、学法指导

　　判断物质是升华还是凝华的方法是：先判断物质开始处于什么物态，最后处于什么物态。

　　3、交流与合作

　　(1)比以比谁能最快的举出更多的有关升华和凝华的现象。

　　(2)谁能用最准确的物理语言解释有关现象。

　　4、课堂练习

　　(1)由 直接变为 叫升华，升华要 热;由 直接变为 叫凝华，凝华要 热。

　　(2)冬天玻璃上为什么会出现冰花?冰花是出现在室内还是室外?你知道其中的道理吗?

　　5、教学反馈

　　(1)舞台经常用喷撒干冰(固态 二氧化碳)的方法制造白雾以喧染气氛，你知道其中的道理吗?

　　(2)农彦说：“霜前冷，雪后寒”你认为这一说法有道理吗?为什么?

　　五、课堂小结：(以提问的方式完成)

　　今天主要学了那些内容?

　　升华吸热

　　六、板书设计

　　七、课后小结：