全国使用的小学语文教材共13个版本。盘点各版本小学语文课本。

　　口头为语，书面为文。文本为语，不可偏指，固合言之。建国初期，叶圣陶先生组织编写语文教材时指出，将国语改为语文，从此语文作为学科的名称出现并沿用至今。

　　目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县分别使用苏教版、北师大版和北京版教材。不同的教材有什么差别，又各有什么特色呢?

　　人教版语文想说爱你不容易

　　人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行一纲多本，它对教材的垄断才被打破。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编写实力最强、最权威的。

　　教材亮点：

　　人教版小学语文教材开放而富有活力。从一年级下册开始，每个语文园地里都有我的发现栏目，不断鼓励学生自己思考、自己发现，引导他们自主发现学习方法。如一年级下册的语文园地四，两个小伙伴正在对话：我发现目字旁的字和眼睛有关。我发现……教材通过这种引导合作学习的方式，启发学生发现偏旁往往与字义有关。

　　使用反馈：

　　一位网名为翩翩起舞的老师认为：人教版的语文教材知识性很广，是好事也是坏事。容易导致有些学生跟不上老师的节奏，最后变成好的学生越好，差的学生越差。这样差距拉大了，某些学生就对学习产生反感。

　　一位乡村老师在给编委会留言中写道：对于三年级教材我只能说想说爱你不容易，不知道这些高高在上的编者是站在什么角度上来编书的。更没有考虑到学生城市和农村的区别，三年级的孩子每天一大堆的收集资料，这许多是高年级学生才能完成的任务都让三年级孩子来完成，怎么办?农村的学生又哪来那些资料?一大堆的难题是前所未有的。

　　专家论：

　　人民教育出版社退休编辑顾振彪说，当时设想很好，山区农村可以编得浅一些，多些关于农村的内容;而像北京上海一些水平比较高的学校，应该编比较深的教材。但实际上，农村不愿意用浅的教材，他们说，孩子本来在农村，用浅的教材就更考不上大学了，宁愿用重点中学的深教材。主要根源还是应试教育，教材的编写往往也要考虑考试。