高考诗歌鉴赏题答题模式例说：分析句意型

　　分析句意型

　　1、提问方式：这句诗好在哪里?

　　2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

　　3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

　　4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

　　5、答题示例

　　2007年福建卷第9题

　　阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　武夷山中 (宋)谢枋得①

　　十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

　　天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?

　　【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

　　(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)

　　练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①—③题。(10分)

　　酬王处士九日见怀之作 顾炎武

　　是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。

　　天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。

　　注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，北方，考察山川形势，志存恢复。

　　① 下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)(A)

　　A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。

　　B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。

　　C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。

　　D.逐客已无家：亡国之人，已无家可言。