二年级趣味数学的学习方法

  小学是学生学习方法和习惯养成的关键阶段，学生具备良好的学习方法对以后的学习态度有直接性的影响。因此，数学教学应该增加课堂趣味，调动课堂学习氛围，让数学课堂变得多姿多彩，提高课堂教学水平。
  课前游戏引导。课堂是教师教学的主要阵地，而课堂时间有限，如果学生课堂注意力不集中，那么，一整节课就会一无所获，所以课前引导尤为重要。根据小学生的特点，课前进行一个小小的游戏会让学生对数学产生兴趣，进而更愿意去深入地探究。例如，教学《长度单位》这节教学内容时，教师可以组织一个这样的游戏：“同学们，你们知道自己的身高是多少吗？”当听到问题，有的学生说了“一米二、100厘米”，还有的同学摇摇头。而此时，教师可以说，“今天，我们就来认识一下能够代表我们身高的单位厘米、米”。教师拿出尺子告诉学生1厘米的长度。当学生都有大概的印象之后，教师就可以开始游戏。游戏道具是教师准备一些卡片，卡片上画着树、小草、课桌、书本等等。每个学生抽一个小卡片，教师提问卡片上的物体应该用哪个长度单位表示呢？回答对的学生要给一个手势的“赞”，回答错的学生教师再让其好好想想，对其多多鼓励。利用课前引导的方式集中学生注意力，让学生愿意主动参与到学习中来，并体会到学习的乐趣。
  课上主动参与。学生是课堂的主体，如果想让学生对数学产生兴趣，就要突出学生课堂主体地位，增加学生课堂参与程度，调动课堂学习氛围。例如，教学《克和千克》这节教学内容时，教师可以拿一个电子秤作为教学辅助道具来进行教学。“同学们，有没有在生活中一些食物袋子上见过×××克，有的瓶子上写有×××千克的”，学生根据老师讲的就会回想，这时，教师就可以拿出准备好的一些道具，食品袋和洗衣液的空瓶、水果等。教师将课堂当作一个“小小超市”，每位学生可以选择一个物品来让老师进行称重，看是否和袋子上标的重量是一样的。这样学生在动手的过程中就会感受到课堂上的趣味性。之后，教师要对学生进行引导，生活里所遇到的物体哪些可以用克来表示，哪些用千克表示，让学生乐于参与课堂教学，体会趣味性的学习方法。
  课后及时评价，让学生体会学习的成就感。学习的过程中，如果学生可以看到自己的进步就会激发起学习的积极性。所以，教师的教学过程，一定要将学生所取得的成果积极反馈出来，当学生做对一些题目的时候，教师一定予以肯定，让学生知道自己的进步，摆脱自卑心理，通过轻松的课堂环境，通过对他们的肯定，让学生感受到更多的学习乐趣，逐渐增强学习的兴趣和信心。