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长沙G6-G8 Bilingual Secondary Program 中学项目课程 开班提醒

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开课机构 长沙玮希国际学校

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课程简介

G6-G8 Bilingual Secondary Program 中学项目课程

基础课程:语文、数学、科学(完成国家义务教育大纲要求的同时对接IGCSE高中课程)

语言课程:剑桥ESL

核心课程:宏观背景(GC)

特色课程:人文、音乐、美术、体育等

双语部课程项目借鉴IB的六大探究主题(“自我认识”、“时空领域”、“自我表达”、“世界是如何运作的”、“自我组织”、“共享地球”),结合本土情况和学生学习的实际情况,在稳定国家基础课程的基础上,将语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、人文等学科的内容进行重组整合,开设了跨学科主题探究课程UOI(Unit of Inquiry)和宏观背景课程GC(Global Context)。每个年级每学年完成这六个单元的探究活动,每个单元需要6—7周时间完成,各单元之间既紧密联系又螺旋上升。此新型课程实现了国内基础课程与国际课程的有效整合,使国际课程本土化,传统教育国际化。课程目的在于开发学生的创意潜能、辩证思维和学习技能,并培养其用正确的态度来对待知识,将各科所学有机结合并学以致用,从而使他们拥有面对各种挑战的能力。

机构简介

长沙玮希国际学校是由教育部挂牌,国际文凭组织IBO认证的15年一贯制IB国际学校、同时也是CIS国际学校联盟与CIE认证的国际学校和考试中心。学校还拥有一大批专业的外教团队,提供全纯正的英文教学环境。
ABOUT International Section
国际部
长沙玮希国际学校国际部是湖南省一所采用英语为主要教学语言,主要招收外籍人士子女及海归人才子女的国际学校。目前,长沙玮希国际学校已经成为一所覆盖幼儿园、小学、初中和高中四个阶段,为3-19岁学生提供完整、专业的、国际课程的学校。长沙玮希国际学校是经中国教育部正式批准的一所国际学校,也是世界国际学校委员会的成员之一。2014年5月,长沙玮希国际学校作为lB世界成员学校获得了国际文凭组织(IBO)对我校PYP项目的正式认证。国际文凭组织成员学校都怀着共同的理念:--恪守承诺提供高品质且有竟争力的国际教育;--我们相信这正是对学生至关重要的一点 。
ABOUT Bilingual Section
双语部
长沙玮希国际学校双语部(长沙县玮思学校)主要招收中国籍学生,目前开设从小学到初中的中西融合课程,以对接国际部的国际高中课程。中西融合课程以国家义务教育大纲和IB跨学科探究主题为基础,融入IB的教学理念和框架体系,辅以丰富多彩的特色课程和活动,采用小班制和双语教学,通过探究的方式引导学生成为学习的主体,真正做到以学习者为中心。
Our Teachers 我们的老师
长沙玮希国际学校汇集了来自世界各地具有国际背景和广泛资历的精英老师。他们分别来自美国、 澳大利亚、加拿大、中国、英国、欧洲等地区。这使我们能够更好地实现培养具有国际视野的终身学习者的理念。我们能从不同国家的老师身上学习和体会到不同的国家文化;同时,学生在进入一个全英文学习环境时, 也能得到他们大的支持和帮助。
Our Students 我们的学生
长沙玮希国际学校不仅是一个学习的地方,更是一个成长和玩耍的乐园。作为来自20多个国家的代表,学生们带着不同的认同感和归属感。作为一所充满爱的学校, 我们能够满足个性化的需求和培养对学习的热情。我们的目标是帮助学生为自己的学习负责, 并使他们在离开学校的时候能拥有在任何挑战的能力。
Our Vision我们的愿景
培养具有国际视野的终身学习者。
Our Mission我们的使命
运用探究式学习方法;使学生有机会发展母语文化以外的认知: 在以英语为教学语言的同时;鼓励学生学习汉语文化和其它外国文化, 并支持母语的发展。使学生成为有责任心、有好奇心、尊重他人、且懂得反思的人 。发展每个学生的优势和兴趣。使学生敢于创新、勇于探索、懂得合作。使学生具备人道主义精神及坚守信念的勇气 。鼓励平衡生活和工作。
学校优势
1、国际化的课程和教学体系:玮希双语部的课程是在国家义务教育大纲和教材的基础上,增加了国际文凭组织的超学科探究主题和宏观背景等课程,并逐渐把国际文凭组织的教学框架和教学方式与中国义务教育的大纲和教材进行融合。
2、更加充足的校内教学时间:玮希双语部的国际课程是在义务教育大纲的基础上额外增加课时进行教学。 以小学为例,和传统公办小学每周28节左右的正课相比,我们基于对课间和中午时间的合理安排,每周的正课课时达到44节,比传统公办学校多出50%以上。增加的课程主要用于IB超学科探究课程、剑桥ESL英语课程和戏剧或表演等双语类课程;
3、真正的双语教学:我们每周有8节左右的英语课,此外,大部分体育、音乐和艺术课程也用英语或者双语进行教授;外教的课时在每周14节左右,大约占总课时的三分之一,相当于传统小学课时量的一半。
4、小班化教学:我们每个班的学生人数都控制在25人以内,目前平均每班学生人数不到20人。小班化教学使得老师能够关注到每个学生的特点和课堂参与情况,学生能够和老师进行充分的互动,从而达到更好的教学效果。
5、探究式教学:不同于“授受”式的传统教学模式,我们努力推进探究式的教学。探究式教学不再是让学生接受教师思考好的现成结论,而是让学生主动思考为什么?做什么?怎么做?学生在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念和解决问题的方法。
6、强调能力的培养而不是知识的灌输:我们认为,培养学生的能力比灌输知识更加重要,为此,我们在课程设置和教学方式以外,还通过各种各样的以学生为主导的活动,比如音乐会、舞台剧、个人项目展、三方会谈等,培养和锻炼学生的表达能力、沟通能力、组织能力、创新能力、领导能力、主动学习能力、团队精神等。
学校认证
IBO认证的国际学校:长沙玮希国际学校是经IBO认证的国际文凭组织成员学校,也是湖南一家IBO成员学校。IBO(国际文凭组织)创立于1968年,是一个在联合国科教文卫组织注册的非赢利性国际教育基金会,是世界公认的国际教育的领跑者。IBDP(IBO的大学预科课程)是目前全球知名大学认可度高的大学预科课程,也是全球知名大学录取率高的课程。
CIS认证的国际学校:长沙玮希国际学校是经CIS认证的国际学校联盟成员。CIS国际学校联盟是一个旨在提供高质量国际教育的全球性非营利性组织。 CIS 认证全世界认可,也是高质量教育的标志,其成员学校毕业的学生受到全世界大学的欢迎。国际学校联盟按20% 的比例授予入会资格,然后在少量的成员学校之中选取优异的学校进行认证。截止到2016年,CIS在全球112个国家中,共有711所中小学和512所高中和大学成员;而在中国则有成员学校37所,其中仅有23所成功认证CIS。
CIE认证的国际学校:CIE(剑桥考试委员会)隶属于英国剑桥大学,是全球大的国际教育课程认证和考试机构之一。CIE致力于为全球各大学及中小学提供高质量的课程教学体系及标准化考试。长沙玮希国际学校是剑桥考试委员会认证的国际学校,是CIE在湖南省的三个考试中心之一。学生在玮希可以参加包括IGCSE,A-LEVEL等在内的CIE系列考试。
微软学校认证:长沙玮希国际学校是中国北上广以外的一所微软学校计划成员。我们很荣幸作为教育领跑者被微软授予此称号。作为一个成员学校,我们承诺继续发展创新型的学习环境,使学生不仅能在教室上课,也能在微软平台上进行交互式的课程学习,当然,这还包括个人项目学习和家庭作业的互动。
IB Brief Introduction 国际文凭项目简介
国际文凭组织于1968年作为一个非营利的教育基金成立于瑞士的日内瓦。目前,在全世界有超过124万的学生同步在147个国家的3966所IB学校中进行学习。IB为全世界的学校提供了四个高质量和具有挑战性的课程项目,它们分别是: 小学课程项目(PYP),中学课程项目(MYP),大学预科课程项目(DP )和职业教育证书项目(CP)。这四个项目帮助3- 19岁的学生发展其在智力、个性、情感和社交方面的技能,来从容应对快速全球化世界中的生活、学习和工作。国际文凭项目中的教学与学习,均是提倡学生通过各种方式与合作来建立知识结构,从而理解我们多变的世界。通过质疑、行动和思考之间的交互---这种构建主义的学习方法使得课堂走向开放和民主。国际文凭教育使青少年能够独立地或与他人合作开展终身学习。其培育了一个学习者的社区,并通过探究、行动和反思来应对未来全球性的挑战。
IB Learner Profile 国际文凭学习者培养目标
所有国际文凭(IB)课程项目的目标在于培养具有国际情怀的人,他们承认人类共有的博爱精神,分担守护地球的责任,帮助开创一个更美好、更和平的世界。国际文凭学习者培养目标阐述了国际文凭世界学校所重视的十种特质。作为国际文凭的学习者,我们要努力做到: 积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。
国际文凭学习者培养目标
Student Leadership 领导力培养:通过参加学生会和跨年龄段的课外活动,学生培养了领导力和责任心。四年级以上的男女学生,都可以通过投票选举的方式进入相关的领导组织,学校还鼓励学生成为负有责任心和主动积极的领导,不仅勇于承担社团工作,同时拥有良好的心态。学校鼓励学生创建组织各类社团,在锻炼领导力的同时,亦可服务于社会。
After School Activities(ASA)课外活动:开展课外活动的目的是扩展和丰富不同的学生的兴趣和爱好。学校已经开设的课外活动包括: 棋类游戏、中国特色游戏、计算机俱乐部、舞蹈、吉他乐队、东方艺术、科学探索、运动项目(羽毛球、篮球、足球、乒乓球)。
Community Service and Action 社区服务与行动:社区服务与行动和国际视野是所有国际文凭项目的重要组成部分。通过这些活动,学生将具备更开阔的视野,同时学会关心同伴,关心当地社区,关心国际社区,关心环境。
Learning Journeys 教育拓展活动:国内教育拓展活动(实地考察)是学校教育体系内的课程内容,旨在确保学生适应学校和家庭之外的世界。每年的实地考察活动为四年级及以上的学生提供了加强团队建设、建立环保意识、体验外宿生活、参与具有挑战性的活动并走出舒适区的机会。
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学校优势

1、国际化的课程和教学体系

玮希双语部的课程是在国家义务教育大纲和教材的基础上,增加了国际文凭组织的超学科探究主题和宏观背景等课程,并逐渐把国际文凭组织的教学框架和教学方式与中国义务教育的大纲和教材进行融合。

2、更加充足的校内教学时间

玮希双语部的国际课程是在义务教育大纲的基础上额外增加课时进行教学。 以小学为例,和传统公办小学每周28节左右的正课相比,我们基于对课间和中午时间的合理安排,每周的正课课时达到44节,比传统公办学校多出50%以上。增加的课程主要用于IB超学科探究课程、剑桥ESL英语课程和戏剧或表演等双语类课程;

3、真正的双语教学

我们每周有8节左右的英语课,此外,大部分体育、音乐和艺术课程也用英语或者双语进行教授;外教的课时在每周14节左右,大约占总课时的三分之一,相当于传统小学课时量的一半。

4、小班化教学

我们每个班的学生人数都控制在25人以内,目前平均每班学生人数不到20人。小班化教学使得老师能够关注到每个学生的特点和课堂参与情况,学生能够和老师进行充分的互动,从而达到更好的教学效果。

5、探究式教学

不同于“授受”式的传统教学模式,我们努力推进探究式的教学。探究式教学不再是让学生接受教师思考好的现成结论,而是让学生主动思考为什么?做什么?怎么做?学生在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念和解决问题的方法。

6、强调能力的培养而不是知识的灌输

我们认为,培养学生的能力比灌输知识更加重要,为此,我们在课程设置和教学方式以外,还通过各种各样的以学生为主导的活动,比如音乐会、舞台剧、个人项目展、三方会谈等,培养和锻炼学生的表达能力、沟通能力、组织能力、创新能力、领导能力、主动学习能力、团队精神等。

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