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无锡2018年秋季高一课程(语文) 开班提醒

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课程简介

课次

内容

分值

重难点

易错点

第零讲

诗歌比较阅读

9

对诗歌同样类型的诗句进行分析,抓住诗歌主要情感和不同的表达方式。

学生容易混淆主要情感,对于比较诗歌无从下手。

第二讲

语法:词性、句式及病句

3

掌握语文的语法知识,是学习语文的重要基础,通过习题培养学生语文阅读的语感。

学生对于题目会做而不知道怎么讲解,只能凭借做题的感觉对句子进行分析。

第三讲

近义成语辨析

3

掌握词语的常见错误类型,重点讲解对象、感情色彩、搭配等方面的成语误用,通过做题来积累和“猜”陌生词语的意义。

对词语的理解停留在模糊的疑似上,没有对词语的对象、感情色彩等清楚把握,对容易混淆的词语没有积累。

第四讲

散文知识点串讲

18

散文的知识点详细讲解,能够根据重点去分析文章内容和结构。

学生认为散文是无章可循的,对文章有一定的偏见。

第五讲

理解、领悟诗歌的思想感情

3

在诗歌以上两个知识点基础上,来掌握这一知识点,了解常见的诗人情感和观点态度类型

缺乏感受力,对诗句营造的画面无法联想,表述不清作者情感和观点态度。

第六讲

诗歌鉴赏的艺术手技巧

3

在掌握诗歌意境和表现手法基础上,来掌握这一知识点,了解常见的修辞手法和表现手法的作用

缺乏判断力,对诗句内容不能准确判断手法,没有根据诗句内容而阐述诗人是怎样表达情感的。

第七讲

诗歌鉴赏之形象分析

3

包括人物形象和事物形象,通过意象、注释、关键词等信息的分析,掌握分析技巧,套题巩固。

对信息的分析提炼较弱,对诗歌常见意象不熟悉或判别不清。

第八讲

散文整体阅读训练

18

找到文章线索、整体思路,分析各部分之间的关系。

拿到文章做到了整体感知却不能将文章分段分层,对关键词句不具有敏感性。

第九讲

归纳内容要点,概括中心意思

6

整体把握文章,正确理解概念,准确分析理解分类解说的文字内容,明确概念的外延。

不能找准文章的概念内涵,不能抓住其分类标准以及相关阐述。

第十讲

分析论述结构,把握论述思路

6

整体把握文章,正确理解概念,准确分析理解分类解说的文字内容,明确概念的外延。

不能找准文章的概念内涵,不能抓住其分类标准以及相关阐述。

第十一讲

概括内容要点,分析观点态度

6

议论文的论点、论据、论证之间的关系,如何寻找中心论点和作者的观点、态度。

学生不能理清中心论点和文章的关系以及分论点和中心论点的关系。

第十二讲

理解文中重要概念(词语)含义、句子含意

4

掌握“丰富含义”的内涵,理清文本中表现手法、语言特征、表达效果的答题方法。

审题不清,概念不清淅,做题时没有清晰的答题思路。

第十三讲

连贯(句子衔接)

3

讲解语句之间的衔接,做题时注意找到标志词和提高学生思维能力。

不能理顺句子之间的内在联系,仅凭语感选择,靠“运气”做题。

第十四讲

掌握新材料作文审题立意之法

70

通过分析作文材料或提示信息提炼关键词,明确作文范围及备选主题。结合自己能够写的素材在主题范围内尽可能提高立意。

提炼关键词不准确,积累的可写素材较少,立意意识薄弱,不清楚怎样提高立意。

第十五讲

学会在行文中扣题见“料”

70

学生将生活中,学习中常见的事情用文笔记下来,在合适的作文题目中懂得修改,将一个素材适用于各种作文题中,提高学生的写作自信。

学生总是一生活经历单调为由,不去仔细观察周围,缺少生活感悟。

第十六讲

记叙文构思巧妙之法

70

审题立意后将根据提示确定文体,在草稿纸上列出大纲,确定文章的结构思路。

学生想到开头却没有想整篇文章的结构,结果一边写一边确定结构,前后不能完整照应。

第十七讲

文言文实词及用法

6

包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字与生词词义的推测,通过梳理课内文言实词来完成,以高中为主,初中为辅。

文言文实词缺少积累,对古今异义的识记没有按照文言文词义演化规律,记忆不清。对词性判别不熟练,甚至没有判断词性的习惯。

第十八讲

文言文虚词及用法

3

共18个,主要梳理高中课内文言虚词,掌握与辨析常考虚词的词性、用法意义,熟记其义项与例句。

对虚词用法不熟或者背诵了用法但是不会对有关语句进行判断,造成翻译上的曲解。

第十九讲

文言文特殊句式

2

主要通过课内文言文的梳理,来掌握各种句式。

没有透过句子去断句,梳理句子结构找到句式。

第二十讲

小说阅读--故事情节

4-6

理清小说的情节发展,掌握小说的结构层次,理解小说段落的位置作用。

单调的运用答题套路而没有练习文本内容,造成回答内容空洞没有说服力。

第二十一讲

小说阅读—人物形象

4-6

掌握小说中人物描写的方法,分清主要人物和次要人物并理解其在文本内的艺术形象作用。

忽略次要人物对主要人物的作用。

第二十二讲

小说阅读--环境描写

4-6

分析环境本身作用并将环境和人物、情节联系在一起,从整篇小说内容去把握作用。

学生只能看到内容,而不能较好的将环境描写和情节人物联系在一起。


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纳思书院是国内个性化教育机构,在国内行业率先通过ISO9001国际质量管理体系认证。现拥有一对一个性辅导,精致课堂,锐才数学等项目部。
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