有不少家长在孩子英文阅读上存在着比较常见的几个问题：

　　一、家长都知道阅读的重要性，也知道阅读是一个长期的过程，但却不能坚持下去，对英文的阅读更往往是半途而废。

　　是的。阅读容易，坚持却难。怎么破?我觉得不同年龄段的孩子可以有不同的小方法，例如：

　　和孩子一起制定一个计划，每天读多长时间?什么时间点固定阅读?做好表格打印出来，家长按计划督促孩子，每天完成了打勾，这是*古老却又实用的方法;

　　再比如开始阅读之前和孩子一起搞一个简单的启动仪式，让孩子背负责任感;

　　奖励法也可以派上用场，和孩子商量坚持到多少天后奖励物品或游玩机会;

　　和别的孩子建立群，把孩子朗读的音频发到群里给别的孩子听，引导鼓励孩子们良性竞争，依据朗读次数和质量评出阅读小星星。我的学生就是这样在群里互相学习朗读，我对一个孩子的纠音指导其他孩子也能听到并注意。

　　有时候不是孩子不能坚持，而是家长不能坚持，家长形成一个良好的群体和氛围后，互相监督互相学习，就容易坚持了。

　　二、家长自身英文基础不好，发音不准，不敢带孩子朗读和学习。

　　家长自身发音不好时，要给孩子多听多看原版的英文动画片和绘本，先进行输入，培养语感，一段时间后引导孩子模仿原版的语气语调甚至是动作。

　　对于小一些的孩子，家长还可以用做手工、儿歌、韵律TPR等来保持孩子们的兴趣，主要是注重听读; 大孩子结合游戏的带动，逐步从仿说过渡到仿写。

　　本公众号里现在有牛津阅读树的视频+图文版内容(也会不定期地增加其他绘本)，省掉了下载的麻烦，直接发送编号或者翻看公众号历史消息就能查看到。先听、再跟读、再朗读，坚持一段时间慢慢就会有效果。

　　三、自然拼读法的优缺点?

　　自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

　　优势：

　　1. 音形一致，简单易学，费时少，见效快。

　　根据统计数据，在50万英文单词中，属于音形不一致的只占2.6%，音形一致的占97.4%。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母及其字母组合的发音，就不必靠模仿发音来学习和记忆单词，可以做到“见词能读、听音能写”。

　　2. 有效利用汉语拼音的正迁移作用。

　　我教的PHONICS班级的小朋友有部分是准备上一年级的学龄前儿童，对汉语拼音多多少少都有接触或学习，他们使用汉语拼音进行朗读和阅读的能力在逐步形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音ao与英语中的元音/au/的发音基本相同，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。同样地，如果自然拼读先于汉语拼音的学习，也会对学生汉语拼音的学习产生正迁移作用。

　　3. 避免学际音标带来的干扰。

　　国际音标与自然拼读法采用的都是音素(phonemic)教学，但国际音标要学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对学龄前儿童来说，无疑是加重了负担，孩子们很难理解。而自然拼读法则学际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只需要记忆一套符号(即英语字母)可以了。这样就可以减轻其学习负担。

　　4. 培养自学及英语阅读能力。

　　自然拼读法的目标绝不是为了记单词，而是为了以后独立阅读做基础。在教学过程中，以直接拼读法培养学生的自学能力贯穿于教学过程的始终。

　　劣势：

　　发音规则只能覆盖80%左右的单词

　　自然拼读法目标是培养孩子的英语阅读能力，所以它的规则比较简单。如果完全按照这个方法去学习语音和单词，会遇到许多不符合规则的情况。例如以下这几组单词，拼写规则是相同的，但发音却不同：

　　dear-bear; head-lead; put-cut; live-five;

　　没有讲重音的规律

　　英语的元音是发重音的，因此单音节单词全部发重音。但是在双音节和多音节单词里，只有一个音节发重音。但对于多音节词的读音，尤其是不规则的读音，利用自然拼读法就很难准确把握词的重音和次重音，拼读的准确率较低。

　　例如这几个单词：

　　phonics ['fɑnɪks] n. 声学

　　phonate ['fəʊneɪt] v. 发音

　　phonetix [fə'netɪk] a. 语音的

　　这三个单词，词源是一样的，但是其中的字母o的发音却不一样。而第三个单词，则是因为重音后移，所以导致字母o和字母e的发音发生了变化。

　　总体来说，自然拼读法优势明显，比较适合中国孩子。