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【知识点梳理】
1.启发性原则
(1)涵义：指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
(2)理解要点：该原则的运用主要体现为教师通过各种方式启发学生自己独立思考、探索分析问题、解决问题，教师起指导作用，调动学生参与学习，成为学习的主体。
(3)要求：小猪(调动学生的主动性)动手(让学生动手，培养独立解决问题的能力)
发扬民主启发独立思考
(4)常见古文名言：《论语》：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
苏格拉底：“产婆术”。
第斯多惠：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师奉送真理”。
2.巩固性原则
(1)涵义：在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。
(2)理解要点：目的是为了牢固地掌握知识和技能，最终能准确无误地呈现出来。
(3)常见古文名言：《论语》：学而时习之;温故而知新。
夸美纽斯：教与学的彻底性原则。
乌申斯基：复习是学习之母。
3.直观性原则
(1)涵义：教师应尽量利用学生的多种感官与已有经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象。
(2)理解要点：利用学生的多种感官和已有经验，获得的是感性认识和表象
(3)直观分类： 实物直观：用客观事物本身来进行教学，比如，标本、化石等;
模像直观：用所教事物的模型来进行教学，比如，地球仪;
语言直观：用形象生动的语言来描述所教事物的教学。
(4)常见名言：乌申斯基指出“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”。
4.理论联系实际原则
(1)涵义：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
(2)理解要点：注意与直观性原则区分，直观性原则仅仅强调对抽象知识的更直观的理解，而理论联系实际原则强调通过联系实际来理解理论知识并最终能实现去分析和解决实际问题，即学以致用。
(3)要求：阿依莲(教学要注重联系实际)在乡下(补充必要的乡土教材)学运球(运用知识)技能(技能训练的关系)
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